Επιλογή Προέδρου - Αντιπροέδρων του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Στην www.opengov.gr προκηρύχτηκαν οι θέσεις Διοίκησης των φορέων του Υπουργείου Παιδείας. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνεται και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.). Σύμφωνα με το Ν.1566/85 ο πρόεδρος και οι αντιπρόεδροι του Π.Ι. θα πρέπει να είναι Σύμβουλοι του Π.Ι. ή Καθηγητές Α.Ε.Ι. ή Τα τελευταία χρόνια ή προσωπικότητες αναγνωρισμένης προσφοράς στην εκπαίδευση. Η τελευταία δυνατότητα επιλογής, λόγω της αοριστίας της, διευκόλυνε την κατά καιρούς ηγεσία του ΥΠΕΠΘ να καταστρατηγεί το Νόμο και να διορίζει σε θέσεις αντιπροέδρων κυρίως εκλεκτούς της που δεν ήταν Σύμβουλοι Π.Ι. ή Καθηγητές Α.Ε.Ι.. Έτσι είδαμε σε θέσεις αντιπροέδρων επίκουρους καθηγητές, παρέδρους του Π.Ι., συνταξιούχους εκπαιδευτικούς, μέλη ερευνητικών Ινστιτούτων κ.λ.π. Οι διορισμένοι πρόεδροι και αντιπρόεδροι ασκούσαν παράλληλα με τα καθήκοντα τους στο Π.Ι. και το κύριο επάγγελμά τους ή κατοικούσαν εκτός Αθηνών με αποτέλεσμα να βρίσκονται στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο μόνο τρεις ημέρες την βδομάδα με την έγκριση της ηγεσίας του ΥΠΕΠΘ.
Τα παραπάνω πρέπει να σταματήσουν. Οι νέοι πρόεδρος και αντιπρόεδροι πρέπει επιτέλους να είναι στελέχη του Π.Ι. ή καθηγητές (Α΄ βαθμίδας) Α.Ε.Ι. και να έχουν ως αποκλειστικό έργο την διοίκηση του Π.Ι., αν ενδιαφέρει την ηγεσία του ΥΠΕΠΘ η αναβάθμιση του Π.Ι.

Ενισχυτική διδασκαλία

Η ενισχυτική διδασκαλία εφαρμόζεται στο Γυμνάσιο με ένα τρόπο που δεν προσφέρει τίποτε στους μαθητές που έχουν κενά. Μάλλον χρησιμοποιείται σαν μηχανισμός περιορισμού της ανεργίας. Οι αμοιβές των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στην ενισχυτική διδασκαλία είναι πολύ χαμηλές με αποτέλεσμα να χρησιμοποιούνται νέοι πτυχιούχοι άπειροι. Όμως το όλο θέμα αντιμετωπίζεται με απίστευτη προχειρότητα. Δεν υπάρχει μια μελέτη για το πως πρέπει να γίνεται η ενισχυτική διδασκαλία, έτσι απλώς επαναλαμβάνεται το ίδιο στυλ διδασκαλίας με αυτό της τάξης. Αν αυτό ήταν αρκετό προφανώς δεν θα υπήρχαν μαθητές με κενά.
Όπως ισχυρίζονται οι Φινλανδοί, η επιτυχία του εκπαιδευτικού τους συστήματος βασίζεται στην ενισχυτική διδασκαλία. Δεν θα έπρεπε κάποιος να ασχοληθεί με το πως εφαρμόζεται η "ενισχυτική διδασκαλία" σ' αυτήν την χώρα; Είναι νομίζω περισσότερο από αναγκαίο η ηγεσία του ΥΠΕΠΘ να ασχοληθεί σοβαρά με το θέμα, αναθέτοντας την μελέτη του στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Το οφείλει στα παιδιά που έχουν μαθησιακά κενά, το οφείλει στους φορολογούμενους πολίτες που βλέπουν να ξοδεύονται τα χρήματα τους χωρίς να πιάνουν τόπο.